成果簡介

音樂學科是我校的重點學科和特色學科,迄今已有61年的建設和發展歷史。2014年以來,我們本著“強化優勢、補齊短板、夯實基礎、注重實踐、突出特色、提升質量”的理念,對音樂人才的培養模式進行了革新與重構。

強化以蒙古族音樂為代表的民族音樂專業人才培養的優勢,突出人才培養的民族特色和地區特色。通過組織編寫民族音樂教材、整理蒙古族傳統音樂曲目、提高師資隊伍的意識和能力等方式,把西洋音樂、現代音樂的教學理念和教學方法引入民族音樂教學過程,提升了民族音樂專業人才培養的規范性、系統性、科學性和時代性。在蒙古族音樂專業領域內設置不同類別的專項培養計劃,優生優培,先后招收和培養馬頭琴基地班、蒙古族少年合唱基地班、三少民族音樂傳承班、阿拉善民族藝術傳承班、肅北縣烏蘭牧騎委培班,重點打造蒙古族藝術人才,為蒙古族音樂的傳承打下堅實基礎。促進蒙古族聲樂、器樂的各個專業門類如長調、呼麥、馬頭琴、四胡融合發展,培養了表演團隊和組合。

改革西洋音樂的教學理念和教學內容,使西洋音樂人才培養逐步民族化、本土化。為使西洋音樂接受度更高、更“接地氣”,在保持西洋音樂本身的特點和風格的基礎上,我們在西洋音樂各專業的教學體系中有意識地滲透和增加蒙古族音樂的內容和元素,如在教學和表演中推出鋼琴、小提琴、馬頭琴共同參與的室內樂組合,馬頭琴與交響樂團協奏,少年交響樂團與馬頭琴樂團合作,管弦樂隊演奏蒙古族音樂,美聲唱法演唱草原歌曲等諸多形式,實現了西洋音樂和民族音樂教學內容的融合互補,使西洋音樂走出了曲“異”和寡的窘境。?

強化藝術實踐,培養創新型、應用型人才。音樂學科是實踐性很強的學科,職業教育的培養目標就是應用型人才。因此,以舞臺實踐為主要形式的實踐教學是音樂人才培養過程中的重要環節,也是藝術職業教育的重要特色。我們將實踐教學列入常規教學的范疇,強調實踐教學的普遍性和持久性,組織和舉辦了教師音樂會、師生音樂會、學生獨唱獨奏音樂會、優秀學生音樂會、琴房音樂會、畢業生展演等不同類別、不同層次的音樂會,保證了每一位學生每年都能夠參加一定數量的藝術實踐;在音樂學科各專業增設了合唱、合奏、重奏等實踐性課程,鍛煉提高了學生的合作意識和演唱演奏能力;組建了內蒙古少年交響樂團、“索音博”民樂團、馬頭琴樂團、江格爾樂隊、呼麥與樂隊組合等實踐演出團隊和組合,使課堂教學和舞臺實踐有機融合,提升了學生的表演能力,增強了人才的實用性和創新性。

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